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印天電磁電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用 |
以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式采用黑板授課，教師以單向傳遞知識(shí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較差；早期的多媒體組合教學(xué)，如投影幕授課，教師被束縛在電腦前，重復(fù)點(diǎn)擊電腦這個(gè)單調(diào)的動(dòng)作，缺乏師生間的教學(xué)互動(dòng)；而近幾年發(fā)展迅速的交互式電子白板教學(xué)方案解決了上述難題，教師擺脫電腦的束縛，在電子白板前自由的走動(dòng)，并配合豐富的肢體語言與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，也可請(qǐng)學(xué)生上前操作電子白板，真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。印天科技推出的基于交互式電子白板的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，主要包括電腦、投影機(jī)、電子白板，在信息化互動(dòng)教學(xué)中充當(dāng)著重要作用，如下圖，是印天電磁電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例。
在課堂上，教師把準(zhǔn)備好的課件通過電子白板展開與學(xué)生間的互動(dòng)，這種科學(xué)的介入，實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，構(gòu)建“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式。通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、協(xié)作的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。印天電磁交互式電子白板內(nèi)部銅網(wǎng)采用機(jī)械繞線技術(shù)，與傳統(tǒng)的手工繞線相比，繞網(wǎng)平整，經(jīng)過嚴(yán)格的操作檢驗(yàn)流程，產(chǎn)品性能穩(wěn)定，書寫流暢，平滑度高，得到業(yè)界的一致好評(píng)，越來越廣泛被應(yīng)用于中小學(xué)教育系統(tǒng)中。
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某小學(xué)老師使用印天電子白板為學(xué)生講課 |
中小學(xué)教育在學(xué)生的整個(gè)教育過程中是至關(guān)重要的，小學(xué)教育是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打得牢，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會(huì)更輕松，更愿意學(xué)，如此形成良性循環(huán)，老師更愿意教、更有興趣教，更有時(shí)間鉆研如何去教，家長也更省心、放心。
從中學(xué)教育開始，學(xué)生的課程開始變多變難，課業(yè)也開始繁重起來，加上處在叛逆期，身體開始發(fā)育，心理也開始變得復(fù)雜敏感，這一時(shí)期的學(xué)習(xí)成長變得相當(dāng)關(guān)鍵，使得電子白板生動(dòng)有趣的教學(xué)需求變得更加迫切。
印天科技針對(duì)教育領(lǐng)域開設(shè)的班班通資源庫網(wǎng)站，提供海量的教學(xué)資源下載平臺(tái)，方便老師備課，輕松制作形象生動(dòng)的教學(xué)課件；在課堂上利用豐富多彩的多媒體資源，配合教學(xué)課件，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行批注，吸引學(xué)生的注意力；教學(xué)過程輕松錄制并保存成教學(xué)錄像發(fā)給學(xué)生，學(xué)生無需再邊聽課邊做筆記，而專注于對(duì)課堂知識(shí)的吸收，極大的提高了學(xué)習(xí)效率。這種集視覺和聽覺相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)模式，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味的弊端，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來。
現(xiàn)在，越來越多的學(xué)校教室安裝了印天電子白板，在電子白板進(jìn)入白熱化競爭階段的今天，印天科技始終堅(jiān)持做專業(yè)電子白板制造商，嚴(yán)把品質(zhì)關(guān)，遠(yuǎn)離低價(jià)低質(zhì)的競爭怪圈，依靠高標(biāo)準(zhǔn)的品質(zhì)贏得客戶，贏得市場！
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